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教育论文

多媒体教学在小学语文教学中的实践探索_刘丽霞

时间:2018-1-10 21:21:52   作者:刘丽霞   来源:网络   阅读:522   评论:0
内容摘要:摘要:在互联网时代,多媒体教学以其优势渗透到小学语文的教学中,提高了小学生的语文学习效果。教师通过探讨多媒体教学对小学语文教学的意义,探索多媒体教学在小学语文教学中的实践,以期更好地使用多媒体来辅助教学。关键词:多媒体教学;小学语文;实践探索一、多媒体对小学语文教学的价值(一)激发学生的学习兴趣小学阶段,是学生由直观思...
摘要:在互联网时代,多媒体教学以其优势渗透到小学语文的教学中,提高了小学生的语文学习效果。教师通过探讨多媒体教学对小学语文教学的意义,探索多媒体教学在小学语文教学中的实践,以期更好地使用多媒体来辅助教学。
关键词:多媒体教学;小学语文;实践探索
一、多媒体对小学语文教学的价值
(一)激发学生的学习兴趣
小学阶段,是学生由直观思维向逻辑思维转变的关键阶段。在这个阶段,尤其是低年级阶段,学生还没有意识到学习的价值,大部分学生依靠兴趣进行学习,他们的思维模式还是以直观形象的思维为主。因此,培养学生的学习兴趣对语文教学至关重要。多媒体中丰富的影音资源、直观的形象视频可以吸引学生的兴趣和注意力。因此,在课堂教学中,教师可以借助多媒体直观的形象、美妙的音乐、生动有趣的视频,激发学生的学习兴趣。
(二)吸引学生的无意注意
心理学研究表明,小学生的注意形式主要是无意注意。那么,作为教师应当使用一些有效的教学方法和教学形式把学生的无意注意转化为有意注意。比如,可以借助多媒体教学中色彩鲜明的图像、动态的视频来吸引学生的无意注意。
(三)培养学生的思维能力
小学生的思维能力还处在形象思维水平,借助多媒体的语文教学能够从图像、声音、视频等多个方面对学生的思维能力进行训练,让学生在愉悦的过程中掌握知识。不过,对于小学高年级的学生而言,其思维发展已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,要加强语言文字的教学。在进行思维训练的过程中,教师要注意与学生进行及时的沟通与互动,弥补多媒体所不能带来的效果。
(四)培养学生的实践能力
语文学科是一门工具性学科,与现实生活联系非常密切,同时它的实践性也非常强。在教学中,教师应把课堂教学与现实生活有机结合起来。语文教学中的实践主要是对教学的反馈练习,教师利用多媒体可以很方便地让学生进行随堂练习,以便更快地掌握知识。在课后,教师还可以为学生提供一些优秀的视频资源引导学生欣赏,然后进行一些小练笔活动。
二、多媒体教学在小学语文教学中的实践

标签:多媒体 媒体 教学 小学 语文 

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