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教育论文

读写结合在小学语文教学中的实践

时间:2018-1-15 14:32:31   作者:张舒   来源:网络   阅读:478   评论:0
内容摘要:[摘 要]在小学阶段,语文作为基础性学科,是培养小学生文学素养和提高学生认知能力的重要课程。文字的积累,方法的掌握以及文学气质的渗透,是一个漫长的过程,本文通过读写教学的意义和策略,对读写结合在小学语文教学中的实践进行研究与分析。[关键词]读写结合教学 小学语文 学习积累一、读写结合在小学语文教学中的现状作文作为语文学...
[摘 要]在小学阶段,语文作为基础性学科,是培养小学生文学素养和提高学生认知能力的重要课程。文字的积累,方法的掌握以及文学气质的渗透,是一个漫长的过程,本文通过读写教学的意义和策略,对读写结合在小学语文教学中的实践进行研究与分析。
[关键词]读写结合教学 小学语文 学习积累
一、读写结合在小学语文教学中的现状
作文作为语文学习的重要组成部分一直深受重视,但纵观课堂现状,着实堪忧。在教学实践中,我们总是把作文作为一门单独的课程进行教授,每一单元结束后,才会出现一次作文训练,每学期八个单元,学生练笔机会只有八次,很容易产生阅读教学与写作教学脱节。虽然随着课改的不断深入,老师们开始有意识地安排形式多样的小练笔,以期实践以读促写教学实效,但效果都不明显。
目前的这一现状也是对教师的一种拷问,如何有实效地教学生写作文,如何让学生不再怕作文,“读写结合教学”这个高频词该如何操作,众多疑问驱使它成为当下讨论的一个热门话题。
二、读写结合在小学语文教学中的意义
从阅读中积累的语言和思维的材料,填补了学生言语认知的一个范畴,在一定意义上为写作文提供了“模板”。“读”和“写”,实际上就是“学”和“用”的关系。想要学以致用,必须读写结合,就像新课标中所说:“作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连段成篇的方法。在作文教学中,要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。综上所述,读写结合十分有利于实现语文教学的整体性,全面性。
三、培养小学生读写能力的基本策略
(一)不可忽视的阅读指导
日常教学中,语文课本是学生接触最多最熟悉的材料。教师要指导学生们如何在写作中运用到课文中的一些精彩词句,构段方式等。例如,教学《北大荒的秋天》时,带领学生学习中心句后,引导他们仿照文中的重点段落,学习如何围绕中心句写清楚一段话。在此基础上出示小练笔“商场里热闹非凡。”请学生模仿课文内容说一说可以从哪些方面表现商场的热闹,帮助他们说通顺,说丰富,最后把说到的写下来,学生们有了方向,结合生活实践,便会有话可写。此外,还可以利用学校图书室等课外教学资源,引导学生们养成主动借阅图书的习惯,采用师生共读,亲子共读,自主阅读等方式,不断提升自身的文化修养。
(二)从兴趣出发的自主写作

标签:读写 结合 合在 小学 语文 

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